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產(chǎn)教融合、科教融匯|知名企業(yè)聚焦職業(yè)教育數字化轉型發(fā)展
來(lái)源:互聯(lián)網(wǎng)   發(fā)布日期:2023-02-15 13:32:22   瀏覽:9757次  

導讀:2月11日-2月12日,數字化轉型加快構建高質(zhì)量AI+X復合人才培養高峰論壇在廣州成功舉辦。本屆論壇由聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓聯(lián)系中心、全國人工智能職業(yè)教育集團主辦,全國鄉村振興產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣州萬(wàn)維視景科技有限公司協(xié)辦,廣州科技貿易職...

2月11日-2月12日,數字化轉型加快構建高質(zhì)量AI+X復合人才培養高峰論壇在廣州成功舉辦。本屆論壇由聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓聯(lián)系中心、全國人工智能職業(yè)教育集團主辦,全國鄉村振興產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣州萬(wàn)維視景科技有限公司協(xié)辦,廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院、北京燕泰會(huì )議服務(wù)有限公司承辦。百度(中國)有限公司等企業(yè)對本論壇進(jìn)行支持。兩百多位來(lái)自全國各大職業(yè)院校、研究機構、行業(yè)企業(yè)的代表參加了本次會(huì )議。

大會(huì )圍繞“跨界、融合、賦能”主題,從“互學(xué)互鑒、共建共享”、“數智賦能、融合創(chuàng )新”、“產(chǎn)教融合、科教融匯”等方面積極推動(dòng)政校企行融合,形成數字化教育教學(xué)合力,全方位多維度推動(dòng)職業(yè)教育數字化轉型、綠色轉型和復合型產(chǎn)業(yè)人才培養模式構建。

本次大會(huì )在廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)吳教育主持下正式開(kāi)幕。

廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)吳教育

廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記彭華國教授,廣州萬(wàn)維視景科技有限公司陳興軍總經(jīng)理,聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓聯(lián)系中心秘書(shū)長(cháng)、全國人工智能職業(yè)教育集團常務(wù)副會(huì )長(cháng)、秘書(shū)長(cháng)盛鴻宇教授先后上臺致辭。

廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院黨委書(shū)記彭華國教授

全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)專(zhuān)家組副組長(cháng)高鴻分享了《國家教學(xué)成果獎建設要點(diǎn)分析和答辯時(shí)的注意事項》。他表示,目前高職院校的教學(xué)成果對學(xué)生成長(cháng)起到的作用反映得還不夠。“很多會(huì )提到技能競賽,但獲獎的只是少數,對于大多數學(xué)生而言,有什么作用這是我們需要思考的。”他建議,教學(xué)成果獎的系統設計要突出科學(xué)性,強調成果的內在邏輯;聚焦問(wèn)題,突出針對性;凝練特色,突出創(chuàng )新性;服務(wù)學(xué)生,突出實(shí)效性;廣泛宣傳,突出應用性和可推廣性等。

全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)專(zhuān)家組副組長(cháng)高鴻

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記楊欣斌作了題為《賦能提質(zhì),當好全球職業(yè)技術(shù)教育數字化轉型的引領(lǐng)者》的主旨報告。報告以國家“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要設立專(zhuān)篇作為背景,指出當前數字化轉型的重要性,并結合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數字化轉型戰略部署及落地實(shí)踐,表達深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院爭做全球職業(yè)教育數字化轉型引領(lǐng)者的積極態(tài)度。

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記楊欣斌

如何在職業(yè)教育教學(xué)環(huán)節中做到真正的產(chǎn)教融合是高職院校面臨的一大課題。國家職業(yè)教育指導咨詢(xún)委員會(huì )委員、北京師范大學(xué)趙志群教授在《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設的“學(xué)習工廠(chǎng)”方案》的報告中表示,職業(yè)教育不是基于知識的學(xué)習,而是基于工作的學(xué)習,要教給學(xué)生學(xué)會(huì )工作,職業(yè)教育還應提供合適的在崗學(xué)習的機會(huì )。“對職校學(xué)生而言,集體學(xué)習是最有效的,知識的創(chuàng )新和利用來(lái)源于集體的活動(dòng)課程,可以形成實(shí)踐的共同體,純講課效果較校”

國家職業(yè)教育指導咨詢(xún)委員會(huì )委員北京師范大學(xué)教授趙志群

聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓聯(lián)系中心秘書(shū)長(cháng)盛鴻宇作了題為《專(zhuān)業(yè)、課程、大賽、資源庫——搭建數字化轉型下校企合作與產(chǎn)教融合的立交橋》的主旨報告,指出“職教本科專(zhuān)業(yè)標準”、“國家精品在線(xiàn)課程”、“大學(xué)生大賽實(shí)踐獲益”、“資源應用迭代更新”四方面是數字化轉型下校企合作與產(chǎn)教融合的重要紐帶。盛鴻宇認為,討論職教本科的專(zhuān)業(yè)標準,首先應考慮到學(xué)生三年以后,具體能做什么工作。“建議職教本科多學(xué)習優(yōu)秀一流本科的教學(xué)理念、評價(jià)成果等,在研究型人才、應用型人才中,找準技能型人才的位置。”

聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓聯(lián)系中心秘書(shū)長(cháng)盛鴻宇

在隨后的主題探討環(huán)節中,廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院副校長(cháng)曾三軍,廣州萬(wàn)維視景科技有限公司總經(jīng)理陳興軍,全國商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導委員會(huì )秘書(shū)長(cháng)、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(cháng)王鑫,百度高校合作部副總監計湘婷相繼做了主題分享。

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記魏萍

廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院副校長(cháng)曾三軍結合廣州科技貿易學(xué)院實(shí)際建設,學(xué)院實(shí)現從理念、治理、舉措、師資到運行、評價(jià)的“入園建院、課崗融合”育人模式,既完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系,同時(shí)深化產(chǎn)教融合,實(shí)現產(chǎn)業(yè)人才高質(zhì)量培養。

廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院副校長(cháng)曾三軍

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(cháng)王鑫則基于農商人才的培養提出,與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的專(zhuān)業(yè)建設,始終是職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。專(zhuān)業(yè)應同步產(chǎn)業(yè)變革和科技進(jìn)步優(yōu)化教育教學(xué)體系,為區域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供相適應的人才和技術(shù)支撐。

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記、院長(cháng)王鑫

百度高校合作部副總監計湘婷在大會(huì )詳細解讀了百度“大國智匠”人才培養計劃。據了解,在2022年,百度與全國11家職業(yè)教育集團聯(lián)合發(fā)布"大國智匠"人才培養計劃,為高職院校提供一個(gè)覆蓋教師、學(xué)生群體,集培訓、實(shí)踐學(xué)習、項目孵化等于一體的綜合培養方案。以人工智能賦能職業(yè)教育,培養專(zhuān)業(yè)技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技術(shù)的復合型技術(shù)人才。“大國智匠”是百度“500萬(wàn)AI人才培養計劃”的一部分,據悉截止到2月,百度已經(jīng)為社會(huì )培養超過(guò)300萬(wàn)AI人才。

百度高校合作部副總監計湘婷

大會(huì )第二單元主題為“數智賦能、融合創(chuàng )新:提升教師數字化教學(xué)能力”,由全國人工智能職教集團副理事長(cháng)楊功元主持。

全國人工智能職業(yè)教育集團副理事長(cháng)楊功元

2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職公共基礎課程組一等獎《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用初探》獲獎?wù),許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙景則結合自身參賽經(jīng)歷帶來(lái)主題報告,指出在教學(xué)實(shí)施報告撰寫(xiě)中,報告應總結參賽內容的教學(xué)整體設計、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、學(xué)生學(xué)習效果、反思改進(jìn)措施等方面情況,突出重點(diǎn)和特色,體現創(chuàng )新舉措和具體成效,完成一篇有理有據、有詳有略、結構清晰、語(yǔ)言精煉的“成果論文”。

許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙景

全國黨建工作樣板支部江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和士官學(xué)院教工第二黨支部華馳,通過(guò)其主題報告《黨建引領(lǐng)立德樹(shù)人—賦能物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院(信息安全學(xué)院)高質(zhì)量發(fā)展》詳解在政策背景下,江蘇信息職業(yè)學(xué)院應以人才培養為核心,以全國樣板黨支部建設為契機,打造“1551生態(tài)賦能型”黨建發(fā)展模式”,形成黨建引領(lǐng)、賦能高質(zhì)量發(fā)展新機制。

江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和士官學(xué)院華馳

第二單元最后由國家課程思政教學(xué)名師、黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院教授尚明娟作主題報告,從“建課”、“用課”、“評課”三個(gè)角度出發(fā),指出在課程內容中專(zhuān)業(yè)(技能)課程對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè),反映相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新規范。在資源建設與應用中,課程資源應做到能學(xué)輔教;體現課程思政建設要求,體現行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果。在“用課”中開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué),完成資源共享、提升課程影響力。在“評課”中如何產(chǎn)出在線(xiàn)精品課程及精品課程如何轉化也是重中之重。

黑龍江農業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院尚明娟

第三單元的主題為“產(chǎn)教融合、科教融匯:創(chuàng )新數字化教學(xué)模式方法”,本單元由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數據學(xué)院院長(cháng)武春嶺主持。

重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數據學(xué)院院長(cháng)武春嶺

北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院副院長(cháng)杜煜以《向智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才綜合實(shí)踐能力培養》為題進(jìn)行演講。他指出,目前“智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)技術(shù)”高校新增專(zhuān)業(yè)備案點(diǎn)持續攀升,體現出行業(yè)轉型和專(zhuān)業(yè)變革的趨勢,盡早培育智能網(wǎng)聯(lián)的技術(shù)人才,搶占人才市場(chǎng)的先機。對于高等職業(yè)教育,不能僅體現學(xué)生對設備的熟練操作,更要體現學(xué)生綜合能力的培養,良好的實(shí)訓環(huán)境和項目是人才培養的支撐和關(guān)鍵。

北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院副院長(cháng)杜煜

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(cháng)杜恒的報告圍繞“高職教育分類(lèi)培養”展開(kāi),他提到高職教育分類(lèi)培養應以實(shí)現學(xué)生“人人成才”為目標,設置精準化培養類(lèi)型按需設計、定制化人才培養方案、開(kāi)發(fā)模塊化課程設置體系、創(chuàng )建增值化質(zhì)量評價(jià)體系、構建差異化教學(xué)實(shí)施體系、創(chuàng )建自主化學(xué)生分流體系,從而改善教學(xué)生態(tài)、提升院校教育教學(xué)水平,進(jìn)而推動(dòng)高職教育分類(lèi)培養。

河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長(cháng)杜恒

大會(huì )圓桌會(huì )議環(huán)節圍繞“AI+X復合型人才培養”為主題進(jìn)行討論,邀請到杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)金文兵、廣東農工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院院長(cháng)鄒心遙、惠州工程職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院院長(cháng)周君、廣州科技貿易職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院院長(cháng)鄔厚民等五位嘉賓交流分享,圓桌環(huán)節由廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長(cháng)洪洲主持提問(wèn),目前通過(guò)“人工智能+專(zhuān)業(yè)”升級專(zhuān)業(yè)(群),深化產(chǎn)教融合,培養符合時(shí)代特征的復合型產(chǎn)業(yè)人才,將成為新時(shí)代高職院校改革發(fā)展的著(zhù)力點(diǎn)和突破口。五位嘉賓就如何培養“AI+X”創(chuàng )新型人才、未來(lái)職業(yè)教育的培養模式和方法又有什么新路徑、未來(lái)的產(chǎn)教深度融合又會(huì )是什么樣子展開(kāi)深入討論。最后洪洲院長(cháng)總結學(xué)校開(kāi)創(chuàng )復合專(zhuān)業(yè)培養新模式,科教融合,并不斷進(jìn)行教育集團的內部創(chuàng )新是至關(guān)重要的。同時(shí),對接企業(yè)合作,探索產(chǎn)教融合背景下建設的新路徑,也是適應職業(yè)教育“AI+X”人才培養體系的必經(jīng)之路。

圓桌對話(huà)環(huán)節

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