2月11日-2月12日，數(shù)字化轉(zhuǎn)型加快構(gòu)建高質(zhì)量AI+X復(fù)合人才培養(yǎng)高峰論壇在廣州成功舉辦。本屆論壇由聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心、全國人工智能職業(yè)教育集團主辦，全國鄉(xiāng)村振興產(chǎn)教融合聯(lián)盟、廣州萬維視景科技有限公司協(xié)辦，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、北京燕泰會議服務(wù)有限公司承辦。百度（中國）有限公司等企業(yè)對本論壇進行支持。兩百多位來自全國各大職業(yè)院校、研究機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的代表參加了本次會議。
大會圍繞“跨界、融合、賦能”主題，從“互學(xué)互鑒、共建共享”、“數(shù)智賦能、融合創(chuàng)新”、“產(chǎn)教融合、科教融匯”等方面積極推動政校企行融合，形成數(shù)字化教育教學(xué)合力，全方位多維度推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、綠色轉(zhuǎn)型和復(fù)合型產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建。
本次大會在廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長吳教育主持下正式開幕。
廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長吳教育
廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院黨委書記彭華國教授，廣州萬維視景科技有限公司陳興軍總經(jīng)理，聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心秘書長、全國人工智能職業(yè)教育集團常務(wù)副會長、秘書長盛鴻宇教授先后上臺致辭。
廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院黨委書記彭華國教授
全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)專家組副組長高鴻分享了《國家教學(xué)成果獎建設(shè)要點分析和答辯時的注意事項》。他表示，目前高職院校的教學(xué)成果對學(xué)生成長起到的作用反映得還不夠。“很多會提到技能競賽，但獲獎的只是少數(shù)，對于大多數(shù)學(xué)生而言，有什么作用這是我們需要思考的。”他建議，教學(xué)成果獎的系統(tǒng)設(shè)計要突出科學(xué)性，強調(diào)成果的內(nèi)在邏輯；聚焦問題，突出針對性；凝練特色，突出創(chuàng)新性；服務(wù)學(xué)生，突出實效性；廣泛宣傳，突出應(yīng)用性和可推廣性等。
全國職業(yè)教育集團化辦學(xué)專家組副組長高鴻
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊欣斌作了題為《賦能提質(zhì)，當(dāng)好全球職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的引領(lǐng)者》的主旨報告。報告以國家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要設(shè)立專篇作為背景，指出當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性，并結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略部署及落地實踐，表達深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院爭做全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)者的積極態(tài)度。
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊欣斌
如何在職業(yè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)中做到真正的產(chǎn)教融合是高職院校面臨的一大課題。國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)趙志群教授在《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的“學(xué)習(xí)工廠”方案》的報告中表示，職業(yè)教育不是基于知識的學(xué)習(xí)，而是基于工作的學(xué)習(xí)，要教給學(xué)生學(xué)會工作，職業(yè)教育還應(yīng)提供合適的在崗學(xué)習(xí)的機會。“對職校學(xué)生而言，集體學(xué)習(xí)是最有效的，知識的創(chuàng)新和利用來源于集體的活動課程，可以形成實踐的共同體，純講課效果較校”
國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員北京師范大學(xué)教授趙志群
聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心秘書長盛鴻宇作了題為《專業(yè)、課程、大賽、資源庫——搭建數(shù)字化轉(zhuǎn)型下校企合作與產(chǎn)教融合的立交橋》的主旨報告，指出“職教本科專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”、“國家精品在線課程”、“大學(xué)生大賽實踐獲益”、“資源應(yīng)用迭代更新”四方面是數(shù)字化轉(zhuǎn)型下校企合作與產(chǎn)教融合的重要紐帶。盛鴻宇認(rèn)為，討論職教本科的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，首先應(yīng)考慮到學(xué)生三年以后，具體能做什么工作。“建議職教本科多學(xué)習(xí)優(yōu)秀一流本科的教學(xué)理念、評價成果等，在研究型人才、應(yīng)用型人才中，找準(zhǔn)技能型人才的位置。”
聯(lián)合國教科文組織國際職業(yè)技術(shù)教育與培訓(xùn)聯(lián)系中心秘書長盛鴻宇
在隨后的主題探討環(huán)節(jié)中，廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院副校長曾三軍，廣州萬維視景科技有限公司總經(jīng)理陳興軍，全國商業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會秘書長、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長王鑫，百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷相繼做了主題分享。
無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記魏萍
廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院副校長曾三軍結(jié)合廣州科技貿(mào)易學(xué)院實際建設(shè)，學(xué)院實現(xiàn)從理念、治理、舉措、師資到運行、評價的“入園建院、課崗融合”育人模式，既完善產(chǎn)業(yè)學(xué)院治理體系，同時深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)人才高質(zhì)量培養(yǎng)。
廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院副校長曾三軍
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長王鑫則基于農(nóng)商人才的培養(yǎng)提出，與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的專業(yè)建設(shè)，始終是職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。專業(yè)應(yīng)同步產(chǎn)業(yè)變革和科技進步優(yōu)化教育教學(xué)體系，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供相適應(yīng)的人才和技術(shù)支撐。
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長王鑫
百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷在大會詳細(xì)解讀了百度“大國智匠”人才培養(yǎng)計劃。據(jù)了解，在2022年，百度與全國11家職業(yè)教育集團聯(lián)合發(fā)布"大國智匠"人才培養(yǎng)計劃，為高職院校提供一個覆蓋教師、學(xué)生群體，集培訓(xùn)、實踐學(xué)習(xí)、項目孵化等于一體的綜合培養(yǎng)方案。以人工智能賦能職業(yè)教育，培養(yǎng)專業(yè)技能超群、具有工匠精神、掌握人工智能技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才。“大國智匠”是百度“500萬AI人才培養(yǎng)計劃”的一部分，據(jù)悉截止到2月，百度已經(jīng)為社會培養(yǎng)超過300萬AI人才。
百度高校合作部副總監(jiān)計湘婷
大會第二單元主題為“數(shù)智賦能、融合創(chuàng)新：提升教師數(shù)字化教學(xué)能力”，由全國人工智能職教集團副理事長楊功元主持。
全國人工智能職業(yè)教育集團副理事長楊功元
2022年全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽高職公共基礎(chǔ)課程組一等獎《物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用初探》獲獎?wù)�，許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙景則結(jié)合自身參賽經(jīng)歷帶來主題報告，指出在教學(xué)實施報告撰寫中，報告應(yīng)總結(jié)參賽內(nèi)容的教學(xué)整體設(shè)計、教學(xué)實施過程、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、反思改進措施等方面情況，突出重點和特色，體現(xiàn)創(chuàng)新舉措和具體成效，完成一篇有理有據(jù)、有詳有略、結(jié)構(gòu)清晰、語言精煉的“成果論文”。
許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙景
全國黨建工作樣板支部江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和士官學(xué)院教工第二黨支部華馳，通過其主題報告《黨建引領(lǐng)立德樹人—賦能物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院（信息安全學(xué)院）高質(zhì)量發(fā)展》詳解在政策背景下，江蘇信息職業(yè)學(xué)院應(yīng)以人才培養(yǎng)為核心，以全國樣板黨支部建設(shè)為契機，打造“1551生態(tài)賦能型”黨建發(fā)展模式”，形成黨建引領(lǐng)、賦能高質(zhì)量發(fā)展新機制。
江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院和士官學(xué)院華馳
第二單元最后由國家課程思政教學(xué)名師、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院教授尚明娟作主題報告，從“建課”、“用課”、“評課”三個角度出發(fā)，指出在課程內(nèi)容中專業(yè)（技能）課程對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新職業(yè)，反映相關(guān)領(lǐng)域新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范。在資源建設(shè)與應(yīng)用中，課程資源應(yīng)做到能學(xué)輔教；體現(xiàn)課程思政建設(shè)要求，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)和最新成果。在“用課”中開展線上線下混合式教學(xué)，完成資源共享、提升課程影響力。在“評課”中如何產(chǎn)出在線精品課程及精品課程如何轉(zhuǎn)化也是重中之重。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學(xué)院尚明娟
第三單元的主題為“產(chǎn)教融合、科教融匯：創(chuàng)新數(shù)字化教學(xué)模式方法”，本單元由重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院院長武春嶺主持。
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院院長武春嶺
北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院副院長杜煜以《向智能網(wǎng)聯(lián)技術(shù)專業(yè)的人才綜合實踐能力培養(yǎng)》為題進行演講。他指出，目前“智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)”高校新增專業(yè)備案點持續(xù)攀升，體現(xiàn)出行業(yè)轉(zhuǎn)型和專業(yè)變革的趨勢，盡早培育智能網(wǎng)聯(lián)的技術(shù)人才，搶占人才市場的先機。對于高等職業(yè)教育，不能僅體現(xiàn)學(xué)生對設(shè)備的熟練操作，更要體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，良好的實訓(xùn)環(huán)境和項目是人才培養(yǎng)的支撐和關(guān)鍵。
北京聯(lián)合大學(xué)機器人學(xué)院副院長杜煜
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長杜恒的報告圍繞“高職教育分類培養(yǎng)”展開，他提到高職教育分類培養(yǎng)應(yīng)以實現(xiàn)學(xué)生“人人成才”為目標(biāo)，設(shè)置精準(zhǔn)化培養(yǎng)類型按需設(shè)計、定制化人才培養(yǎng)方案、開發(fā)模塊化課程設(shè)置體系、創(chuàng)建增值化質(zhì)量評價體系、構(gòu)建差異化教學(xué)實施體系、創(chuàng)建自主化學(xué)生分流體系，從而改善教學(xué)生態(tài)、提升院校教育教學(xué)水平，進而推動高職教育分類培養(yǎng)。
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處長杜恒
大會圓桌會議環(huán)節(jié)圍繞“AI+X復(fù)合型人才培養(yǎng)”為主題進行討論，邀請到杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)院院長金文兵、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能工程學(xué)院院長鄒心遙、惠州工程職業(yè)學(xué)院智能工程學(xué)院院長周君、廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院信息工程學(xué)院院長鄔厚民等五位嘉賓交流分享，圓桌環(huán)節(jié)由廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院院長洪洲主持提問，目前通過“人工智能+專業(yè)”升級專業(yè)（群），深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)符合時代特征的復(fù)合型產(chǎn)業(yè)人才，將成為新時代高職院校改革發(fā)展的著力點和突破口。五位嘉賓就如何培養(yǎng)“AI+X”創(chuàng)新型人才、未來職業(yè)教育的培養(yǎng)模式和方法又有什么新路徑、未來的產(chǎn)教深度融合又會是什么樣子展開深入討論。最后洪洲院長總結(jié)學(xué)校開創(chuàng)復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，科教融合，并不斷進行教育集團的內(nèi)部創(chuàng)新是至關(guān)重要的。同時，對接企業(yè)合作，探索產(chǎn)教融合背景下建設(shè)的新路徑，也是適應(yīng)職業(yè)教育“AI+X”人才培養(yǎng)體系的必經(jīng)之路。
圓桌對話環(huán)節(jié)
